El proceso de orientación

     Fases y momentos críticos. (tienen un fin común y suponen diferentes actividades).  El proceso de orientación tiene dos aspectos:
DIACRÓNICO:

     Este aspecto esta referido a toda la etapa de escolaridad del alumno. La intensidad de este aspecto se diferencia según los aspectos críticos, coinciden con los cambios de etapas y ciclos escolares y otro periodo critico destacado es aquel de mayor incidencia conflictiva en el sujeto, derivado de su especial situación como escolar en confluencia de su situación psicológica.

SINCRÓNICO:

     Este aspecto es referido a un momento dado; con el objetivo y sentido propio. Algunos puntos destacables del aspecto sincrónico son los siguientes.

• Toma de conciencia de la situación.
• Conocimiento y delimitación de la situación. 
• Estimación a través de las causas, manifestaciones y síntomas de la magnitud y de la gravedad del problema.
• Planificación y toma de decisiones: quién, cómo, cuándo, dónde, con qué medios afrontar, tratar o intervenir en la situación (programa de intervención ad-hoc).
• Aplicación o puesta en marcha del programa o actividad de mejora (intervención).
• Valoración de los resultados o efectos conseguidos con la intervención o tratamiento.
• Seguimiento del caso hasta conseguir los efectos u objetivos inicialmente previstos, o si esto no se diera, replanteo de la secuencia.

     El proceso de orientación se centra en:

• Educación Infantil: se da una maduración global del sujeto atendiendo a la prevención, estimulación, detección temprana de riesgos y compensación.
• Educación Primaria: se caracteriza por la adquisición de aprendizajes instrumentalmente básicos, por la asimilación de los contenidos culturales más rudimentarios y por la adquisición de hábitos sociales y por ultimo también se caracteriza por las metodologías de trabajo.
• Educación Secundaria: se da un análisis realista de las opciones curriculares, se da también una asimilación de contenidos de mayor complejidad.
• Educación Secundaria no obligatoria: se da un análisis de alternativas curriculares y laborales (ramas de bachiller, ciclos formativos, universidad), se da por ultimo una transición al mundo laboral.